通過(guò)雲平台建立的虛拟實驗室，學(xué)生可以在自習室，甚至是寝室等任意區域開(kāi)展自主實驗學(xué)習，教師可以通過(guò)相關平台充分了解學(xué)生的做題過(guò)程;教師能(néng)更有針對(duì)性的調整和跟蹤教學(xué)，逐步實現學(xué)生數量多情況下的個性化教學(xué)和指導……

近年來，北侖職高以教育信息化帶動學(xué)校教育現代化爲宗旨，將(jiāng)信息化建設納入學(xué)校的中長(cháng)期發(fā)展規劃。積極探索智慧校園環境、智慧教學(xué)課堂、智慧教育管理、智慧師生培養等模式和策略，爲師生構建廣泛的教學(xué)環境，促進(jìn)師生的智慧提升。

數字化校園，營造開(kāi)放共享的自主學(xué)習環境

坐在北侖職高的O2O課堂裡(lǐ)，學(xué)生隻要通過(guò)電腦或移動終端就(jiù)能(néng)進(jìn)入課堂雲平台實現自助教學(xué)。在課前，學(xué)生可以通過(guò)登錄平台完成(chéng)教師事(shì)先提交的課程内容包括預習提綱，而教師可通過(guò)學(xué)生檢測結果的反饋來了解其課前的學(xué)習情況，進(jìn)一步根據學(xué)生對(duì)知識點的掌握程度進(jìn)行實際教學(xué)，最後(hòu)通過(guò)課後(hòu)作業的探索讓學(xué)生對(duì)知識點進(jìn)行鞏固和延伸;課堂上，學(xué)生還(hái)可以通過(guò)線下讨論探究，實時(shí)提交作業，教師在課堂上就(jiù)可以及時(shí)對(duì)學(xué)生對(duì)于知識的掌握程度、作業的遞交量等作出反應。

該學(xué)校物流專業教師陳方園介紹，這(zhè)與傳統的老師照著(zhe)書本講完全不同，它更多的是強調學(xué)生的主體性，同時(shí)，教材也不再是知識的唯一來源，學(xué)生可以通過(guò)互聯網多方位、多層次、多角度了解理論知識。線上線下學(xué)習不僅可以把上課時(shí)間延續到課前、課後(hòu)，還(hái)可以讓學(xué)生有效利用資源進(jìn)行信息加工，有利于他們素質的培養和知識能(néng)力的提高。

數字化管理系統，促教學(xué)管理提升效能(néng)

“有了這(zhè)個數字化管理系統，學(xué)校的教學(xué)教育工作得到了優化，大大簡化了流程，提高了工作效率。”該學(xué)校物流學(xué)部副主任王岩向(xiàng)記者介紹道(dào)，北侖職高是2012年9月開(kāi)始正式使用，這(zhè)是一個專注于數字化學(xué)習、教育信息化領域的新型平台，包括教育管理平台、評教管理系統、課程教學(xué)系統、課件資源管理系統、試題庫管理系統、人事(shì)管理系統、資産管理系統以及辦公OA系統。

“在這(zhè)個平台上，教師可以實現辦公、管理、研修、家聯等;學(xué)生可以擁有自己的班級空間以及個人空間，寫作自己的班級日記、博客。”王岩說，學(xué)生的行爲與安全管理是學(xué)校學(xué)生管理中的重點與難點，這(zhè)個平台還(hái)可以通過(guò)操行分將(jiāng)學(xué)生的行爲從主觀評價轉換成(chéng)可量化的客觀評價，方便學(xué)校即時(shí)糾正學(xué)生的不良行爲，做到獎懲透明。同時(shí)，平台還(hái)提供了學(xué)生請假放假、獎懲記錄、學(xué)生個人及班級評比、德育活動等管理措施來輔助學(xué)校對(duì)學(xué)生的行爲和安全做到規範化管理。

數字化實踐平台，培養技能(néng)型技術人才

在北侖職高的現代港口物流實訓室裡(lǐ)，一台橋吊模拟機和26台安裝了3D港口模拟軟件的電腦終端吸引了不少學(xué)生的圍觀。“再往左一點，哎呀，太偏了，再右一點……”一批物流專業的學(xué)生被(bèi)橋吊模拟機吸引住，紛紛躍上一試。

據王岩介紹，目前，這(zhè)個現代港口物流實訓室是北侖區首個使用模拟機作爲教學(xué)的中職教學(xué)實訓室。相比以往的書面(miàn)教學(xué)，這(zhè)樣(yàng)的教學(xué)方式讓學(xué)生在學(xué)校裡(lǐ)就(jiù)可以練技術，熟悉先進(jìn)設備，爲學(xué)生就(jiù)業打下堅實的基礎。

目前，學(xué)校還(hái)在重點建設未來教室。屆時(shí)，在未來教室中，能(néng)實現現場及遠程互動教學(xué)，并能(néng)雙向(xiàng)反饋;能(néng)夠實時(shí)觀看學(xué)生的反應，通過(guò)四機位實現精品教室教學(xué)狀态的拍攝，支持通過(guò)互聯網實時(shí)直播課程;遠程學(xué)員可以通過(guò)筆記本、平闆或手機單向(xiàng)觀看課程直播;教師、學(xué)生可以随時(shí)随地通過(guò)終端接入主講課堂進(jìn)行音視頻雙向(xiàng)互動。